3月20日，教研中心小学组语文、数学、英语、科学和道德与法治研训员聚焦学校基于监测结果的跟进式改革情况，专项调研跨塘实验小学。

教师发展中心副主任夏静怡，语文研训员魏斯化、赵卉等听了四位青年教师执教的习作、文学性阅读、实用性阅读等不同类型的课。随后，结合学校市监测数据进行集中反馈。他们建议语文教学要关注学生学习内驱力的调动、学习进阶地图的设计，学为中心课堂的建构，命题作业评量工具的设计等方面，学会“让学”，让学生在积极主动的学习中自主建构素养。

数学组沈芳老师分享了学校进阶课程实施工作，也交流了困惑与需求。研训员杭瑛老师听课后进行了深入解答与分析。她强调，课堂教学目标应具体、可衡量，紧密围绕课程标准。对于学生分层教学，建议依据学生学习能力、知识基础合理分层，制定个性化教学方案，布置分层作业，满足不同层次学生需求，从而提升整体教学质量，促进学生素养提升。

英语研训员万里虹老师共听课4节。她对学校英语学科能积极开展“学为中心”课堂模式的探索给予了充分肯定，针对英语学科在市、区监测中存在的薄弱环节，提出要让学生多开口朗读，让其口腔肌肉得到锻炼，在教学实践中要注意教学语言的准确性，要关注学法指导；进行“合作学”时，教师的指导应该更加具体化等实施意见。

科学组教研组长王雪君老师作了学校2024届学生科学学习情况分析的报告，也提出了存在的问题。研训员蒋波老师建议课堂应该先激发学生的学习兴趣，后挑起学生的认知矛盾，然后通过讨论、实践、观察、记录、总结等过程，自行构建相关知识的模型。同时要加快以学生常见的真实情景为背景的命题工作，用新的命题推进改进课堂教学。

道德与法治研训员张嘉老师在听取教研组长王悠竹根据监测结果进行的教学改进工作汇报后，结合自己的听课情况，剖析了课堂设计的提升点，指出要加强备课管理，教研组活动要有明确的目标、详细的计划和具体的实施步骤，及时发现问题并加以解决，保证教研组活动的实效性和持续性。

一审一校：魏斯化

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜