3月11日下午，苏州工业园区初二英语“单元整体视域下读写协同”教研活动在东沙湖实验中学如期举行。活动由园区初中英语教研员王静静老师主持，区内初二英语教师齐聚一堂。本次活动包括课例示范、专家讲座、互动研讨等环节。

一、课堂观摩：品悟读写结合课堂样态

来自东沙湖实验中学的高璇老师、廖曦怡老师，星澜学校的黄楠老师和西交大附属中学的谢昕梦老师分别开设了主题为《八年级下册Unit 3 Reading》的同题异构研讨课。

高璇老师运用AI赋能，创设了“徐霞客穿越旅游”的趣味情境，指导学生通过阅读学习，提取文本结构及语言特点，进而为徐霞客规划苏州旅游路线并进行微写作，综合考查学生的语言运用能力，强化学生的逻辑框架构建能力。

黄楠老师以“线上环游世界”为情境，围绕“读写结合”与“文化对比”双主线展开，通过“结构分析→细节提取→技能提炼”三步法，帮助学生掌握写作框架和技能。

谢昕梦老师通过“Ready for tour”“Start our tour”“Guide the tour”“Start a new tour”四个环节深入挖掘文本，依托语篇为学生创设了真实的语言应用环境，帮助学生在学习实践中提升高阶思维能力。

廖曦怡老师引导学生从结构、内容、语言三个方面，全面回顾和深度梳理文本，提炼出写作框架和语言表达，为学生提供了丰富的情境和语言支架，有效践行了英语学习活动观，促进学生应用实践和迁移创新能力的提升。

二、专题讲座：指引读写结合实践方向

江苏省特级教师、正高级教师李爱云作了题为《单元整体教学视域下的初中英语读写结合教学策略》的专题讲座。李老师从理论出发，结合丰富的教学案例，深入浅出地阐述了单元整体教学与读写结合的意义，剖析了实践过程中的常见问题，并提出了有效的实施策略。李老师的讲座既有理论高度，又极具实践意义，为全体教师提供了宝贵的教学思路。

三、交流互动：探索读写结合实施路径

园区初中英语教研员王静静老师建议，教师要基于单元主题分析，开发拓展阅读语篇，立足主题意义探究，明确单元拓展阅读的育人导向，落实核心素养的育人要求。王老师还引导老师们及时总结学习心得，共同探讨教学实践问题。

星湾学校冒晓飞老师高度认同李老师的观点，进而抛出“如何将技能转化为素养？如何更好地内化？”等问题，引导老师们思考。另有多位老师结合自己的教学实际，或是提出教学困惑，或是分享学习收获。当解答“如何实施分层写作”时，李爱云老师生动地列举了自己的教学实例，为老师们提供了有效参考。最后李老师指出，“在某种程度上，一个单元就是一部连续剧”，启发老师们领略单元整体教学的意义。

本次教研活动不仅为教师们搭建了交流互动、共同成长的优质平台，更为读写结合教学实践指明了方向。教师们将以此次活动为契机，在教学实践中不断探索、创新，提升学生英语核心素养。

一审一校：王静静

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜