6月14日下午，园区小学语文学科基地（翰林小学）诗歌类文本教学研讨活动在线上顺利举行。

本次活动分为课堂观摩、专家讲座两个环节。

课堂观摩环节，四位老师带来了四节精彩纷呈的课堂。季莹老师执教的《植物妈妈有办法》，运用多种方式让孩子们明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式，课堂趣味十足，互动满满，还创设了教学情境，引领学生展开想象；陈小雨老师执教的《饮湖上初晴后雨》抓住重点字词，引导学⽣理解感悟，以读促思，以读悟情，调动了他们内心的情感。整堂课注重景的描绘、情的生成，情景交融，带领学生感受西湖在不同情景下的优美风姿；杨奕老师执教的《雪梅》，从梅雪争春——还原诗中画面，到梅雪果真在争春? 再到《雪梅》中蕴藏的宋人梅花情结，最后再读《雪梅》，读出爱梅之情，让学生感受到了梅花高洁的品格；孙亚坤老师的《七律 长征》由“难”着手，深入落实古诗教学，既有常态的“读诗解诗悟情”的声情并茂，又有“诵诗吟诗”的韵致，课堂步步推进，带领学生感受红军战士的藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

专家讲座环节，正高级教师、江苏省特级教师、江阴市教师发展中心小学语文教研员费洁为我们带来《浸润与表达——新课标视域下诗歌类文本的教学实践和思考》专题讲座。她首先阐述了诗歌类文本在教学中的呈现及其变化，接着提出诗文的教学重在浸润和表达，讲述了古诗文教学的路径：循序渐进来诵读——抓住关键来想象——读中融“写”重表达，最后，提出了对现代诗教学的建议：引导学生主动阅读--引导学生主动分享--引导学生学会创意表达，呼吁所有老师们——诗，要用诗的方法去教。

正高级教师、江苏省小学语文特级教师、江苏省小学语文名师工作室主持人、苏州工业园区翰林小学督学朱秀玲老师为我们带来了《诗歌类文本教学价值和教学策略》的微讲座。他从统编教科书文体意识的体现入手，介绍了诗歌的编排情况，接着向我们阐述了诗歌类文本的教学价值，最后提出诗歌类文本的教学策略：加强诵读、感受韵味--创设情境、体味涵咏--拓展题材、提升鉴赏能力--学写诗歌、提高表达能力，也给老师们提供了诗歌类文本教学的模式：常规教学法和五读教学法：初通读课文--泛读赏诗韵--细读解诗意--悟读品诗情--拓展析诗艺。