为全面推进江苏省前瞻性教学改革实验项目《STEM教育支持强基创新人才的融浸式实践》的研究，进一步推动园区STEM教育本土化创新模式的实施，发展教师基于STEM理念案例实践和课程开发的能力。2021年12月9日，苏州工业园区STEM教育研究院特组织了园区小学教师第三届STEM创新素养大赛，比赛在苏州工业园区朝前路实验学校举行，共有62名教师参加了此项前瞻性大赛，比赛竞争激烈，精彩纷呈。

比赛第一个环节为现场案例撰写，参赛选手们随机抽取一个园区本土化、校园化情境中的真实问题，围绕主题进行时长4小时的项目设计，撰写一份STEM课程案例，并配合项目实践手绘设计图一份。

选手们积极思考，认真撰写，设计的STEM课程各具匠心，以一个主题贯穿整个课程，主要由跨学科整合的学习活动构成，强调运用两个或两个以上学科知识综合解决问题，实现学科知识在情景中的再建枸与创造，注重培养学生的高阶思维能力。

STEM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。通过设计产品促进知识的融合与迁移运用，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。在设计过程中，学生学习知识、锻炼能力、提高STEM素养，因此设计性是STEM教育的核心特征。

经过一上午的认真撰写，下午选手们撸起袖子，转身又投入了产品制作活动中，为自己设计的STEM课程先试先行，测试项目产品的可行性并进行完善或调整。看，老师们制作的瓶子回收机、收纳办公桌以及电力系统，不仅外观精美，而且功能各异。

比赛的最后一个环节是项目陈述及成果展示。选手们用8分钟介绍自己的案例是如何指向学生核心知识的再建构，如何通过创建真实的驱动性问题，引导学生用高阶学习带动低阶学习，将素养转化为持续的社会实践，培养学生解决问题能力，提高学生的科学素养。

本次STEM创新素养大赛中，选手们充分体现了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）的完美融合，体现了一种面向真实问题的跨学科融合项目学习。相信老师们在自己的STEM课程教学中都能让学生们进入真实的STEM创造过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让学生们以一种新的姿态进入“学习”过程。

STEM教育强调跨学科的整合学习，核心在于通过合作培养学生解决问题的能力。本届STEM创新素养大赛在前面成功举办两届的基础上，做了大胆的创新实践，并取得了显著的成效。参赛选手由科学老师辐射到多学科教师，采用了“1+1”伙伴模式，即一名是科学教师，另一名可以是科学、美术、信息、综研等学科教师，确保园区STEM教师队伍不断壮大起来。为了综合考核教师的STEM素养，比赛从现场案例撰写、制作产品或建模和项目陈述与成果展示等方面进行测评。此外园区STEM教育研究院聘请了姑苏区陈晗悦、新区张学良和相城区曹文佳三位苏州市科学骨干教师担任大赛评委，既体现了比赛的公开性和公平性，又将大赛的影响力辐射到全市范围。本次大赛的三个主题分别是“为园区湖东某大型超市或小区设计一款瓶子回收机”“为杂乱的办公桌设计一个多功能收纳台”“基于四年级电路单元进行项目化学习”，分别指向了社会、生活和教材，充分展现了STEM教育在园区的本土化实践。

通过本次STEM素养大赛，涌现出了一大批具备STEM教育潜力的教师，相信随着STEM教育在园区融浸式和本土化实践，园区的STEM教师队伍一定会日益壮大，而教师队伍的高水平、高素质发展必将助力园区STEM教育迈向新高度。