为落实语文课程实践要求，提高教师教学素养，发展学生语文能力，4月27日下午，园区小学长文单元整体教学暨省规划课题《以语文实践活动为主线的组块教学设计研究》展示教学活动在翰林小学顺利举行。园区教研员陈飞、赵卉，翰林小学校长王晓琳、副校长胡修喜出席了此次活动。园区各校教师代表、翰林小学全体语文教师全程观摩了本次教学展示。本次专题研训活动还面向重庆小学语文教研团队进行线上全程直播。

翰林小学张鹏珍老师执教3350字的《小英雄雨来》，首先引导学生了解单元要素，发现单元课文结构特点，再带领学生“先抓人物行为，后抓人物语言”学习列小标题，快速把握主要内容，最后抓语言悟内心，初探英雄形象，教学板块推进，洒脱自然，收放自如。

翰林小学王晴晴老师执教1500多字的《我们家的男子汉》，先由扶到放，在学生掌握“抓人物行为列标题”基础上，放手让学生学以致用；再由放到扶，引导学生联系自身，质疑已学的把握长文策略，推敲人物语言，更换小标题来深入体会人物形象，形成新的阅读策略。

三实小周枫老师执教2000多字的《芦花鞋》，从比较课题入手，质疑激趣，引导学生学以致用，联系前两课所学快速读懂课文；再由放到扶，联系整本阅读，深入探究青铜形象，质疑已学阅读策略，收获“用物件来列小标题”的新阅读方法。

三节课很好地呈现了阅读策略、情感认知纵深递进的单元整体教学范式，教师教得清简扎实，学生学得活泼灵动。结合三堂展示课，陈飞作了精彩点评，并针对小学语文长文单元整体教学作了《整体把握能力的教学设计与策略》专题讲座。他给老师们梳理了小学阶段教材“整体把握能力”的编排特点，详细解读了长文单元的教学目标，提出了文道统一、板块推进、思维可视、用以致学、粗细相融等五个长文教学策略。希望老师们课堂节奏做到“张弛有度、收放自如”，让语文课堂真正成为美的殿堂。

三位教师的教学创新实践了长文单元整体教学的新范式，为园区老师探索统编教材各年段“长文难文”的教学教法，以及如何实施单元整体教学，提高常态课堂质量提供了新的思路。